#0064 ずっと覚えていてもらいたいとき

Books 授業

記憶に焼きつくアイディアには
６つの原則があるという。
参考図書はこちら：

「アイデアのちから」

兄弟の共著で
兄は都市伝説、ことわざといった
記憶に残りやすいアイディアを、
弟は優れた教師たちの授業の方法論を
それぞれ研究していた。
そんなバックグラウンドも面白い。

６つの原則は

単純明快で(Simple)
意外性があり(Unexpected)
具体的で(Concrete)
信頼性があって(Credentialed)
感情に訴える(Emotional)
物語(Story)

頭文字を取れば”SUCCESs”となる。

具体例がとても豊富でわかりやすく
「アイデア・クリニック」と称して
イマイチなものを改善する手順も紹介されている。

教える時の選択に
新たな視点が加わりそうでワクワクしている。

#0063 ものわかりのいい生徒じゃなくてもいい

雑記

学んでいると
「これ前にも聞いたのにわかってなかった！」
と思うことがある。

・一度聞いたらパッとわかりたい。
・ものわかりのいい生徒でありたい。
という自分の思いに気づいた。

ある時先生が
同じことを違うやり方で説明してくださった。
大がかりなビジュアルエイドがついたおかげで
スッキリわかった。

「これ以上ないほどクリアだと思っていたけど
もっとわかりやすい説明があるもんだね」

そうか、確かに教師から見たら
言ってわかってもらえないのは
説明を工夫し洗練し
教師としてレベルアップする機会。

ものわかりのいい生徒じゃなくても、いいのだ。

そしてむしろ、そういうときほど
どっちが教える側で
どっちが学ぶ側なのか
わからないし決まってないしどっちもアリ！な
レッスンができる気がする。

座って手をキーボードに持っていくときに
ほんの一瞬、こんな実験を。

指先が、どこを通るかしら？
と思いつつ
指先を見ながら
指を置きたい所に持っていくと
普段と違いはありますか？

私の場合は
ガッと何も考えずに向かった時よりも
指の通り道を考えて最短距離を行った方が
腕の張りが軽減されます。

ちなみにこの前
人間工学に基づいて設計された
折り畳み式キーボードを使っている人を見て
うらやましかった。
手首が疲れにくいだろうなー。